Arquivo de etiquetas: Inteligências Múltiplas

Teoria das IM: A inteligência naturalista

Quando Howard Gardner planteou por primeira vez sua teoria sobre as inteligências múltiplas (IM) está recolhia 8 tipos de inteligências, ainda que com o tempo, foram se incorporando outras como a criativa, a existencial ou a colaborativa. Neste post de hoje trataremos a última que planteou na primeira versão de seu livro “Estruturas da mente”: […]

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Teoria das IM: A inteligência Corporal-kinestésica

Howard Gardner, no seu libro “Estruturas da mente” define a inteligência Corporal-kinestésica como a capacidade de controlar os movimentos corporais próprios e a capacidade para manusear objetos com habilidade. Estas capacidades podem existir por separado, ainda que o mais habituais é que estejam juntas. As pessoas com uma alta capacidade cinestesicocorporal normalmente são hábeis adquirindo […]

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Teoria das IM: A inteligência Musical

A inteligência musical é uma das inteligências propostas por Howard Gardner em sua Teoria das Inteligências múltiplas(IM)  -leer qui- e está relacionada com uma capacidade e sensibilidade especial para escutar e reproduzir formas musicais. Mas… é um talento com o qual se nasce ou se aprende? Gardener reflexiona sobre esta questão e menciona famílias de músicos […]

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Teoria das IM: A Inteligência linguístico-verbal

Em um post anterior, explicávamos os princípios da teoria das inteligências múltiplas de Gardner (ler aqui) e repassamos os 8 tipos de inteligências que ele formulou. Hoje nos centraremos na inteligência Linguística-verbal. Este tipo de inteligência é considerada universalmente como a de maior importância e deve ser estimulada desde a mais pronta idade por que […]

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A teoria das inteligências múltiplas de Howard Gardner

Com certeza você já ouviu falar da teoria das inteligências múltiplas de Howard Gardner, ainda que não saiba que a propôs faz …35 anos! Gardner entendeu que os testes para medir o Coeficiente Intelectual somente correspondiam com as faculdades linguísticas e lógicas da criança, o que, determinava a probabilidade de sucesso na escola, mas não […]

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